A vállalkozói készségek hatása a gazdasági és társadalmi fejlődésre
DOI:
https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2023.07-08.01Kulcsszavak:
vállalkozók, vállalkozói készségek, vállalkozói tevékenység, hatások, oktatásAbsztrakt
A gazdaság sok szegmense számára kiemelten fontos, hogy minél több vállalkozó tevékenykedjen a piacon pozitív hatásaik miatt. Jelen tanulmány célja, hogy egy szakirodalmi áttekintés keretében megvizsgálja a vállalkozói készségek hatásával kapcsolatos diskurzusokat. Három fő témakör rajzolódott ki, melyek mentén a tanulmány struktúrája kialakult. Az első azon területek, amelyekre képesek hatni a vállalkozók, valamint azon készségek, amelyek segítségével el tudják ezt érni. Második téma a vállalkozói készségek megjelenése és alkalmazása egyéb területeken. Végezetül a tanulmány az említett vállalkozói készségek oktathatóságának kérdését helyezi középpontba. Az írás ezzel a három kérdéskörrel foglalkozik, majd végül összefoglalja a vizsgált szakirodalmak legfőbb üzeneteit és ezzel rávilágít arra, hogy a vállalkozók támogatása kiemelten fontos a gazdaság, a társadalom és sok más terület számára.
Letöltések
Hivatkozások
Adekiya, A. A., & Ibrahim, F. (2016). Entrepreneurship intention among students. The antecedent role of culture and entrepreneurship training and development. The International Journal of Management Education, 14(2), 116-132. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijme.2016.03.001
Bauman, A., & Lucy, C. (2021). Enhancing entrepreneurial education: Developing competencies for success. The International Journal of Management Education, 19(1), 100293. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2019.03.005
Bazkiaei, H. A., Heng, L. H., Khan, N. U., Saufi, R. B. A., & Kasim, R. S. R. (2020). Do entrepreneurial education and big-five personality traits predict entrepreneurial intention among universities students? Cogent Business & Management, 7(1), 1801217. https://doi.org/10.1080/23311975.2020.1801217
Bejinaru, R. (2018). Assessing students’ entrepreneurial skills needed in the knowledge economy. Management & Marketing, Challenges for the Knowledge Society, 13(3), 1119-1132. https://doi.org/10.2478/mmcks-2018-0027.
Betáková, J., Havierniková, K., Okręglicka, M., Mynarzova, M., & Magda, R. (2020). The role of universities in supporting entrepreneurial intentions of students toward sustainable entrepreneurship. Journal of Entrepreneurship and Sustainability, 8(1), 573-589. http://doi.org/10.9770/jesi.2020.8.1(40)
Boldureanu, G., Ionescu, A. M., Bercu, A-M., Bedrule-Grigorut, M. V., & Boldureanu, D. (2020). Entrepreneurship education through successful entrepreneurial models in higher education institutions. Sustainability, 12(3), 1267. https://doi.org/10.3390/su12031267
De Ruysscher., Claes, C., Lee, T., Cui, F., Van Loon, J., De Maeyer, J., & Schalock, R. (2016). A systems approach to social entrepreneurship. Social Enterprises and Welfare Regimes, 28(6), 2530–2545. https://doi.org/10.1007/s11266-016-9704-5
Čapienė, A., & Ragauskaitė, A. (2017). Entrepreneurship education at University: Innovative models and current trends. Research for Rural Development, 2, 284-291. https://doi.org/10.22616/rrd.23.2017.080”
Castro, M. P., & Zermeño, M. G. G. (2020). Being an entrepreneur post-COVID19 – resilience in times of crisis: a systematic literature review. Journal of Entrepreneurship in Emerging Economies, 13(4), 721-746. https://doi.org/10.1108/JEEE-07-2020-0246
Drucker, P. F. (1985). Innovation and entrepreneurship. New York: Harper and Row.
Fleaca, E. (2017). Entrepreneurial curriculum through digital- age learning in higher education – a process-based model. TEM Journal, 6(3), 591-598. https://doi.org/10.18421/TEM63-22
Georgescu, M., & Herman, E. (2020). The impact of the family background on students’ entrepreneurial intentions: an empirical analysis. Sustainability, 12(11), 4775. https://doi.org/10.3390/su12114775
Gieure, C., Benavides-Espinosa, M. M., & Roig-Dobón, S. (2019). Entrepreneurial intentions in an international university environment. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 25(8), 1605-1620. https://doi.org/10.1108/IJEBR-12-2018-0810
Haase, H., & Lautenschläger, A. (2010). The “Teachability Dilemma” of entrepreneurship. International Entrepreneurship and Management Journal, 7(2), 145–162. https://doi.org/10.1007/s11365-010-0150-3
Hermann, R. R., & Bossle, M. B. (2020). Bringing an entrepreneurial focus to sustainability education: A teaching framework based on content analysis. Journal of Cleaner Production, 246, 119038. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2019.119038
Hunady J., Orviska, M., & Pisar, P. (2018). The effect of higher education on entrepreneurial activities and starting up successful businesses. Inzinerine Ekonomika- Engineering Economics, 29(2), 226–235. http://dx.doi.org/10.5755/j01.ee.29.2.19069
Jayeoba, F. I. (2015). Entrepreneurial intention and entrepreneurial abilities. Ife PsychologIA, 23(1), 219- 229. https://www.ajol.info/index.php/ifep/cart/view/115381/104956
Kassai, Á. (2020). Kiből lehet sikeres vállalkozó? Vállalkozói vezetői kompetenciák vegyes módszertanú vizsgálata. Vezetéstudomány, 51(9), 54-66. https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2020.09.05
Kálmán, O. (2019). A felsőoktatás oktatói: elképzeléseik a tanításról és saját szakmai tanulásukról. Magyar Pedagógia, 119(3), 173-197. https://doi.org/10.17670/MPed.2019.3.173
Kaplancali, U. T., & Yücelen, M. (2016). Entrepreneurship training for young people: Implications from user needs analysis for eLearning platform YEU. Marmara Journal of European Studies, 24(2), 87-121. https://avrupa.marmara.edu.tr/dosya/avrupa/mjes%20arsiv/vol%2024_2/mjes_24_2_4.pdf
Krenyácz, É., & Rana, A. M. A. (2022). Analysis of leadership competencies based on organizational change: case of education hospitals of Jordan. Vezetéstudomány, 53(10), 56-67. https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2022.10.05.
Kucel, A., Robert,P., Buil, M., & Masferrer N. (2016). Entrepreneurial skills and education-job matching of higher education graduates. European Journal of Education, 51(1), 73-89. https://doi.org/10.1111/ejed.12161
Luca, M. R., & Robu, A. (2016). Personality traits in entrepreneurs and self-employed. Bulletin of the Transilvania University of Braşov, Special Issue Series VII: Social Sciences. Law, 9(58), 91-98.
Miller, L., Rankin, N., & Neathey, F. (2001). Competency frameworks in UK organizations. London: CIPD.
Obschonka, M. (2016). Adolescent pathways to entrepreneurship. Child Development Perspectives, 10(3), 196–201. https://doi.org/10.1111/cdep.12185
Peschl, H., Deng, C., & Larson, N. (2021). Entrepreneurial thinking: A signature pedagogy for an uncertain 21st century. The International Journal of Management Education, 19(1), 100427. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2020.100427
Postigo, Á., García-Cueto, E., Cuesta, M., Menéndez-Aller, Á., Prieto-Díez, F., & – Lozano, L. M. (2020). Assessment of the enterprising personality: a short form of the BEPE battery. Psicothema, 32(4), 575-582. https://doi.org/10.7334/psicothema2020.193
Prüfer, J., & Prüfer, P. (2019). Data science for entrepreneurship research: studying demand dynamics for entrepreneurial skills. Small Business Economics, 55, 651–672. https://doi.org/10.1007/s11187-019-00208-y
Rae, D. (2014). Graduate entrepreneurship and career initiation in ‘New Era’ economy. Journal of General Management, 40(1), 79 – 95. https://doi.org/10.1177/030630701404000105
Reyad, S. M. R., Al-Sartawi, A. M., Badawi, S., & Hamdan, A. (2019). Do entrepreneurial skills affect entrepreneurship attitudes in accounting education? Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 9(4), 739-757. https://doi.org/10.1108/HESWBL-01-2019-0013
Rodriguez, S., & Lieber, H. (2020). Relationship between entrepreneurship education, entrepreneurial mindset, and career readiness in secondary students. Journal of Experiential Education, 43(3), 277–298. https://doi.org/10.1177/1053825920919462
Schumpeter, J. A. (1934). The theory of economic development. Cambridge, MA: Harvard University.
Shulman, L. S. (2005). Signature pedagogies in the professions. Daedalus, 134(3), 52–59. https://doi.org/10.1162/0011526054622015
Stefan, G. (2018). Boosting the entrepreneurial spirit – A structural model. Lucrări Ştiinţifice, 61(1), 163-166. https://repository.uaiasi.ro/xmlui/bitstream/handle/20.500.12811/611/LSA_v.61_nr.1_Boosting....pdf?sequence=1&isAllowed=y
Szanyi-Gyenes, X., & Almási, A. (2021). A vezető szerepe a kis- és közepes vállalkozások sikerességében. Vezetéstudomány, 52(3), 40-52. https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2021.03.04
Tecau, A. S. (2016). The role of international internships conducted during academic studies in development of entrepreneurial skills. Bulletin of the Transilvania University of Braşov Series V: Economic Sciences, 9(58), 169-176. http://webbut2.unitbv.ro/bulletin/Series%20V/2016/BULETIN%20I%20PDF/20_Tecau%20A.pdf
Terzaroli, C. (2019). Entrepreneurship as a special pathway for employability. new directions for adult and continuing education. Fostering Employability in Adult and Higher Education: An International Perspective, 163, 121-131. https://doi.org/10.1002/ace.20346
Vega-Gómez, F. I., González, F. J. M., Mera, A. C., & Pérez-Mayo, J. (2020). Antecedents of entrepreneurial skills and their influence on the entrepreneurial intention of academics. SAGE Open, 10(2), 1–14. https://doi.org/10.1177/2158244020927411
Yıldırım, F., Trout, I. Y., & Hartzell, S. (2019). How are entrepreneurial intentions affected by emotional intelligence and creativity? Periodica Polytechnica Social and Management Sciences, 27(1), 59–65. https://doi.org/10.3311/PPso.12619
Downloads
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2023 Vezetéstudomány / Budapest Management Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors assign copyright to Vezetéstudomány / Budapest Management Review. Authors are responsible for permission to reproduce copyright material from other sources.
