Elmélettől a gyakorlatig – Nemzetközi kompetenciamodellek és a Fligby-szimuláció összekapcsolása a vezetőI önértékelésben
DOI:
https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2026.06.04Kulcsszavak:
kompetenciamodellek, vezetőfejlesztés, FLIGBY, digitális szimuláció, közszolgálat, önértékelési torzításAbsztrakt
A tanulmány azt vizsgálja, hogy a FLIGBY digitális szimuláció miként képes áthidalni a nemzetközi vezetői kompetenciamodellek (ECQ, UNESCO, UN, OECD) elméleti keretei és a gyakorlati kompetenciafejlesztés közötti rést a közszolgálatban. A kutatás fókuszában a hallgatói kompetenciaészlelés és a szimulált döntési helyzetekben nyújtott tényleges teljesítmény összevetése áll. A szerzők pilot jellegű, feltáró kutatást végeztek 16 közszolgálati szakember bevonásával. A módszertan vegyes (mixed-method) megközelítésre épült: az ötfokozatú Likert-skálán mért szubjektív önértékelési pontszámokat lineáris transzformációval tették összevethetővé a szimuláció által generált, algoritmus alapú, 0–100-as skálán mozgó viselkedési mutatókkal. Az eredmények szignifikáns különbséget igazoltak a „vélt” és a „valós” (szimulált) kompetenciaszintek között. A résztvevők szinte minden területen – kiemelten az interperszonális kompetenciák körében – felülértékelték saját képességeiket. A tanulmány rávilágít arra, hogy a statikus kompetenciamodellek önmagukban kevésbé alkalmasak a reflexív önismeret fejlesztésére, azonban a FLIGBY- szimuláció élményalapú visszacsatolása hatékonyan egészíti ki ezeket a normatív rendszereket.
Downloads
Hivatkozások
Almeida, F. & Buzády, Z. (2019). Learning Entrepreneurship in Higher Education Through Flow Theory and FLIGBY Game. International Journal of Virtual and Personal Learning Environments (IJVPLE), 9(1), 1-15. https://doi.org/10.4018/IJVPLE.2019010101
Argyris, C. (1991). Teaching Smart People How to Learn. Harvard Business Review, 4(2), 4-15. https://coronorcal.org/wp-content/uploads/2018/01/chris_argyris_learning.pdf
Bolden, R., Morgen, W., & Linacre, N. (2016). Leadership Paradoxes, Rethinking Leadership for an Uncertain World. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315751283
Boyatzis, R.E. (2008). Competencies in the 21st century. Journal of Management Development, 27(1), 5–12. https://doi.org/10.1108/02621710810840730
Buzady, Z., Wimmer, A., Csesznak, A., & Szentesi, P. (2024). Exploring flow-promoting management and leadership skills via serious gaming. Interactive Learning Environments, 32(2), 757–771. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2098775
Csíkszentmihályi, M. (2003). Good Business: Leadership, Flow, and the Making of Meaning. Penguin Books. https://books.google.hu/books?hl=hu&lr=&id=PkMEWBdln2MC&oi=fnd&pg=PR5&dq=%E2%80%A2%09Cs%C3%ADkszent-mih%C3%A1lyi,+M.+(2014).+Good+Busi-ness:+Leadership,+Flow,+and+the+Making+of+Meaning.+Penguin.&ots=h_j5D_mqn9&sig=uQbt67rc-FQ_jItVB6aFszrVHyY&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Czeily, T. (2024). Játékosítás a toborzásban – Egy diszkrét választási kísérlet eredményei. Vezetéstudomány, 55(4), 2–16. https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2024.04.01
Egységes közszolgálati vezetői kompetenciák rendszere, EKVK (2019). https://cdn.kormany.hu/uploads/document/a/ad/adc/adc385e8352a298b12e3294f-56c602a68974e382.pdf
Fernandez, S., & Moldogaziev, T. (2013). Employee Empowerment and Job Satisfaction in the U.S. Federal Bureaucracy: A Self-Determination Theory Perspective. The American Review of Public Administration, 45(4), 375-401. https://doi.org/10.1177/0275074013507478
Gerson, D. (2020). Leadership for a high performing civil service: Towards senior civil service systems in OECD countries. OECD Working Papers on Public Governance, No. 40, OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/ed8235c8-en
Illiash, T. (2013). Constructing an integrated model of public-sector leadership competencies [Doctoral dissertation]. Rutgers University. Rutgers University Community Repository. https://doi.org/doi:10.7282/T3XS5T07
Krenyácz, É., & Alotaiby, R.A.M. (2022). Vezetői kompetenciák elemzése a szervezeti változásokra való felkészültség alapján. Vezetéstudomány, 53(10), 2–15. https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2022.10.05
Kruger, J., & Dunning, D. (1999). Unskilled and unaware of it: How difficulties in recognizing one’s own incompetence lead to inflated self-assessments. Journal of Personality and Social Psychology, 77(6), 1121–1134. https://doi.org/10.1037/0022-3514.77.6.1121
López-Serrano, M.J., García-Carrión, R., McGowan, S., & Paredes, J. (2025). Teaching soft skills in higher education through serious games: Validation of the Compete! gamification. Smart Learning Environments, 12, 49. https://doi.org/10.1186/s40561-025-00401-5
McGowan, N., López-Serrano, A., & Burgos, D. (2023). Serious Games and Soft Skills in Higher Education: A Case Study of the Design of Compete!. Electronics, 12(6), 1432. https://doi.org/10.3390/electronics12061432
OECD (2019). Recommendation of the Council on OECD Legal Instruments Public Service Leadership and Capability. OECD/LEGAL/0445. https://web-archive.oecd.org/2019-07-17/526235-recommendation-on-public-service-leadership-and-capability-en.pdf
OECD (2020). Recommendation on Public Service Leadership and Capability. https://one.oecd.org/document/GOV/PGC/PEM(2020)8/en/pdf
OECD (2021). Public Employment and Management 2021: The Future of the Public Service. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f5c9a9f-en
OECD (2023). Core Competency Framework. Human Resource Management. OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/about/careers/apply/core-competency-framework.html
Olejniczak, K., Newcomer, K.E., & Meijer, S.A. (2020). Advancing Evaluation Practice With Serious Games. American Journal of Evaluation, 41(3), 339-366. https://doi.org/10.1177/1098214020905897
Office of Personnel Management (2017). Executive Core Qualifications (ECQs). https://www.opm.gov/policy-data-oversight/senior-executive-service/executive-core-qualifications/
Sándor, T. (2014). Vezetőfejlesztés hatékonyan. Vezetéstudomány, 45(12), 73–84. https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2014.12.07
Siewiorek, A., Saarinen, E., Lainema, T., & Lehtinen, E. (2012). Learning leadership skills in a simulated business environment. Computers & Education, 58(1), 121–135. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.08.016
Spencer, L.M., & Spencer, S.M. (1993). Competence at work: Models for superior performance. John Wiley & Sons. https://www.wiley.com/en-us/Competence+at+Work%3A+Models+for+Superior+Performance-p-9780471548096
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2016). UNESCO Competency Framework. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245056
United Nations (2010). Un Competency Development - A Practical Guide. Office of Human Resources Management. https://digitallibrary.un.org/record/700591/files/Un_competency_development_guide.pdf
United Nations. (2019). Competencies for the future. https://careers.un.org/lbw/attachments/competencies_booklet_en.pdf.
Van Wart, M. (2013). Lessons from leadership theory and the contemporary challenges of leaders. Public Administration Review, 73(4), 553–565. https://doi.org/10.1111/puar.12069
Letöltések
Megjelent
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2026 Corvinus University of Budapest, publisher of Vezetéstudomány / Budapest Management Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors assign copyright to Vezetéstudomány / Budapest Management Review. Authors are responsible for permission to reproduce copyright material from other sources.
Hogyan kell idézni
