A fenntarthatósági oktatás jövője: A multidiszciplináris, tanulóközpontú megközelítés

József Popp

doi:10.35551/PFQ_2025_4_9

Authors

József Popp John von Neumann University

DOI:

https://doi.org/10.35551/PFQ_2025_4_9

Keywords:

sustainable finance, sustainability, interdisciplinarity, education, green transition, A23, Q01, Q50

Abstract

This review examines a groundbreaking educational guide, the Sustainable Economics Teacher’s Manual designed to integrate sustainability into higher education curricula across diverse disciplines. The book presents an interdisciplinary framework spanning economics, law, engineering, medicine, arts, and social sciences, emphasizing sustainability as a unifying lens rather than a standalone subject. Structured into 14 thematic units, the content combines theoretical knowledge with practical, student-centered activities. It promotes interactive learning through case studies, debates, and simulations while integrating multimedia resources. The book aligns with emerging educational trends like blended learning, flipped classrooms, and gamification. This book offers a forward-thinking blueprint for sustainability education, preparing students to become proactive agents of change in a rapidly evolving global landscape.

References

Baksay G. – Matolcsy Gy. – Virág B. (szerk.) (2022a): Új fenntartható közgazdaságtan. Globális vitairat. Magyar Nemzeti Bank, Budapest

Baksay G. – Matolcsy Gy. – Virág B. (szerk.) (2022b): Új közgazdaságtan a fenntarthatóságért. Magyar Nemzeti Bank, Budapest

Egyesült Nemzetek Szervezete (ENSZ) Környezet és Fejlődés Világbizottság (1987): Report of the World Commission on Environment and Development: Our Common Future. (Brundtland jelentés) Online: https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/5987our-common-future.pdf

Európai Bizottság (2023): Strategic Foresight Report 2023. Online: https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/strategic-foresight/2023-strategic-foresight-report_en Luxemburg: az Európai Unió Kiadóhivatala

Holczinger N. – Sárvári B. (2025): Fenntartható közgazdaságtan - Oktatói kézikönyv. Budapesti Metropolitan Egyetem – Magyar Nemzeti Bank, Budapest

Li, B. – Kang C. (2025): Research on the Contribution of Higher Education to the Sustainable Development of the Economy in China: An Empirical Analysis Based on Provincial Panel Data from 2014 to 2023. Sustainability 2025, 17(3), 1024; https://doi.org/10.3390/su17031024

Papp D. – Sárvári B. – Varga M. (2022): Fenntartható pénzügyek – A pénzügyi rendszer és a fenntarthatóság új kapcsolata. In: Baksay G. – Matolcsy Gy. – Virág B. (szerk.): Új fenntartható közgazdaságtan. Globális vitairat. Budapest: Magyar Nemzeti Bank, pp. 193-202.

Sárvári B. (2022): A zöld pénzügyi kapacitásfejlesztés trendjei és dilemmái. Hitelintézeti Szemle, 21(4), pp. 207–218.

Sárvári B. (2024): A zöld pénzügyi tudományos kutatások evolúciója. In: Kocziszky György (szerk.): A jövő fenntarthatósága – A fenntarthatóság jövője. Budapest: Budapesti Metropolitan Egyetem. pp. 15-26.

Stiglitz, Joseph E. (2018): Beyond GDP. Online: https://www.project-syndicate.org/commentary/new-metrics-of-wellbeing-not-just-gdp-by-joseph-estiglitz-2018-12.