A magyar középiskolások pénzügyi kultúrájának vizsgálata az elmúlt 10 évben Econventio-teszt alapján
Kulcsszavak:
pénzügyi kultúra, Econventio-teszt, pénzügyi tudatosság, G53, A20, D14, H24, J32Absztrakt
Az Econventio Egyesület a Szegedi Tudományegyetem Gazdaságtudományi Karával 2011 óta fejleszti a középiskolások pénzügyi kultúráját. Tanulmányunkban az elmúlt 10 év felméréseinek főbb megállapításait foglaljuk össze, amely összesen 110 ezer tesztkitöltésre épül. Felméréseink szerint a középiskolások kevés és felületes pénzügyi ismerettel rendelkeznek. A pénzügyi tudás pozitív kapcsolatban áll az előre gondolkodás időtávjával, az öngondoskodásról való gondolkodásról, a pénzügyek iránt tanúsított hozzáállással. A digitális pénzügyi információforrások szerepének növekedése mellett, a középiskolások pénzügyi ismereteiket legfőképpen az otthonlátottakból merítik, ez negatívan hat a teszteredményekre, ugyanakkor a pénzügyi ismeretek oktatásának pozitív hatása van a diákok pénzügyi tudására. Az életkor, a tapasztalatok növekedésével a pénzügyi tudásszint nő, különösen a munkaerőpiaci, hitelezési, biztosítási kérdések esetén, ugyanakkor a felnőtteknek és a középiskolásoknak is ugyanazok a kérdéskörök jelentenek nagyobb nehézséget: százalékszámítás, a kamatos kamat számítása, a legalább, legfeljebb kifejezések kezelése, különböző ajánlatok összehasonlítása.
Hivatkozások
Amagir, A., Groot, W., Maassen van den Brink, H., Wilschut, A. (2018). A Review of Financial-literacy Education Programs for Children and Adolescents. Citizenship, Social and Economics Education, 17(1), pp. 56–80, https://doi.org/10.1177/2047173417719555
Atkinson, A., Messy, F. (2012). A pénzügyi kultúra mérése: Az OECD / Nemzetközi Pénz ügyi Képzési Hálózata (INFE) kísérleti kutatásá nak eredményei. OECD Pénzügyi, Biztosítási és Magánnyugdíjpénztári Műhelytanulmányok, 15, OECD Publishing
Beck, J. J., Garris, R. O. (2019). Managing Personal Finance Literacy in the United States: A Case Study. Education Sciences, 9(2), p. 129, https://doi.org/10.3390/educsci9020129
Béres D., Huzdik K. (2012). A pénzügyi kultúra megjelenése makrogazdasági szinten. Pénzügyi Szem le, 57(3), 322–336. oldal
Botos K., Botos J., Béres D., Cser nák J., Németh E. (2012). Pénzügyi kultúra és kockázatvállalás a közép-alföldi háztartásokban. Pénzügyi Szemle, 57(3), 291–309. oldal
Denis, D. J. (2016). Applied Univariate, Bivariate, and Multivariate Statistics. Wiley, New Jersey
Harputlu, S. M., Kendirli, S. (2019). An Assessment on the Financial Literacy Level of Generation Z. In: Uçak, H. (szerk.). Proceedings Book 3rd In ternational Conference on Economic Research, 24- 25th October pp. 56–61, Alanya, Turkey, ISBN: 978-605-81058-2-9
Hasler, A., Lusardi, A. (2017). The Gender Gap in Financial Literacy: A Global Perspective. Global Financial Literacy Excellence Center, The George Washington University School of Business
Hogarth, J. M., Hilgert, M. A., Beverly, S. G. (2003). Patterns of Financial Behaviors: Implica tions for Community Educators and Policymakers. No 883, Proceedings, Federal Reserve Bank of Chicago
Horváthné Kökény A., Széles, Zs. (2014). Mi befolyásolja a hazai lakosság megtakarítási döntéseit? Pénzügyi Szemle, 59(4), 457–475. oldal
Huzdik K., Béres D., Németh E. (2014). Pénzügyi kultúra versus kockázatvállalás empirikus vizsgálata a felsőoktatásban tanulóknál. Pénzügyi Szemle, 59(4), 476–488. oldal
Klapper, L., Lusardi, A. (2020). Financial Literacy and Financial Resilience: Evidence from Around the World. Financial Management, 49(3), pp. 589–614, https://doi.org/10.1111/fima.12283
Klapper, L. F., Lusardi, A., van Oudheusden, P. (2015). Financial Literacy Around the World: Insights from the Standard & Poor’s Ratings Services Global Financial Literacy Survey.
Kovács, L., Terták, E (2019). Financial Literacy, Werlag Dashöffer Kovács, L. (2018). A pénzügyi kultúra és tudás fejlesztése. In: Pál, Zs. (szerk): FINTELLIGENCE Tudományos Pénzügyi Kultúra Körkép, 39–56. oldal
Kovács L., Sütő Á. (2020). Megjegyzések a pénz ügyi kultúra fejlesztéséről. Gazdaság és Pénzügy, 7(1), 137–146. oldal, http://doi.org/10.33926/GP.2020.1.6
Kovács P., Kuruczleki É. (2017). A ma gyar lakosság pénzügyi kultúrája. In: Veresné S. M., Lipták K. (szerk.) „Mérleg és Kihívások” X. Nemzetközi Tudományos Konferencia – „Balance and Challenges” X. International Scientific Conference: Konferenciakiadvány: A közgazdász képzés elindításának 30. évfordulója alkalmából. Miskolc-Egyetemváros, Magyarország, Miskol ci Egyetem Gazdaságtudományi Kar, 302–309. oldal
Lusardi, A., Hasler, A., Yakoboski, P. J. (2020). Building up Financial Literacy and Financial Resilience. Mind & Society, pp. 1–7
Lusardi, A., Mitchell, O. S., Curto, V. (2010). Financial Literacy Among the Young: Evidence and Implications for Consumer Policy. CFS Working Paper, No. 2010/09. Center for Financial Studies
Mondres, T. (2019). How Generation Z is Changing Financial Services. ABA Banking Journal, 111(1), p. 24
Németh E., Vargha B. T., Domokos K. (2020a). Pénzügyi kultúra. Kik, kiket és mire képeznek? Összehasonlító elemzés 2016–2020. Pénzügyi Szem le, 65(4), 554–582. oldal, https://doi.org/10.35551/PSZ_2020_4_7
Németh E., Zsótér B., Béres D. (2020b). A pénzügyi sérülékenység jellemzői a magyar la kosság körében az OECD 2018-as adatainak tükrében. Pénzügyi Szemle, 65(2), 281–308. oldal, https://doi.org/10.35551/PSZ_2020_2_8
Zsótér B., Németh E., Luksander A. (2017). A társadalmi-gazdasági környezet változásának hatása a pénzügyi kultúrára. Pénzügyi Szemle, 62(2), 251– 266. oldal
MNB – PSZÁF (2008). Együttműködési meg állapodás a pénzügyi kultúra fejlesztése területén. Online: https://www.mnb.hu/letoltes/0415mnb pszafmegallpodas-penzugyi-kultura-fejleszte.pdf, Letöltve: 2017. szeptember 10.
OECD (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework. PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Sci ence, Problem Solving and Financial Literacy. OECD Publishing
OECD (2015). OECD/INFE Core Competencies Framework on Financial Literacy for Youth. OECD Publishing
OECD (2016). OECD/INFE International Survey of Adult Financial Literacy Competencies. OECD Publishing
OECD (2020a). OECD/INFE 2020 Internatio nal Survey of Adult Financial Literacy. OECD Pub lishing
OECD (2020b). PISA 2018 Results (Volume IV): Are Students Smart about Money? PISA, OECD Publishing, Pari
